새자녀 지도법

55장 훈련에 있어서의 통일성

교사는 취급하는 데 재치가 필요하다 ― 청소년들의 품성과 교양은 가지각색이다. 어떤 청소년은 독단적인 억압과 가혹한 처지에서 살아왔으므로 마음속에 완고함과 반항심을 키워 왔다. 다른 청소년들은 집안의 귀염둥이가 되어, 지나치게 귀여워하는 부모들에 의해 그들 자신의 고집대로 하도록 허용되어 왔다. 그들의 품성이 기형이 되기까지 온갖 실수를 용서받아 왔다. 이러한 상이한 마음을 가진 학생들을 성공적으로 다루기 위하여 교사는 지도함에 있어서 견고함을 행사하는 동시에, 그들을 다루는 데 있어서는 특별한 재치와 솜씨를 발휘할 필요가 있다. CG 323.1

바른 규칙을 싫어하고 심지어 멸시하는 일이 종종 나타날 것이다. 징벌을 피하기 위하여 온갖 꾀를 부리는 학생들이 있는가 하면 범죄의 결과에 대하여 무모한 무관심을 나타내는 아이도 있다. 이 모든 것은 그들의 교육을 맡은 사람들의 더욱 많은 인내와 더욱 큰 노력을 요구할 것이다.―5T, 88, 89. CG 323.2

규칙을 적게 하되 잘 생각하여 세우라 ― 가정에서와 마찬가지로 학교에서도 슬기로운 훈련이 있어야 한다. 교사는 학생의 행동을 지도하기 위한 규칙을 세워야 한다. 이 규칙들은 적게 세우고 잘 고려한 것이어야 하며. 일단 세웠으면 그 규칙을 시행하여야 한다. 규칙들 속에 포함된 모든 원칙을 학생들이 알게 하여 그 원칙의 정당성을 확인하도록 힘쓸 것이다.―부모와 교사와 학생에게 보내는 권면, 126, 127. CG 323.3

교사는 순종을 강요해야 한다 ― 가정에서와 마찬가지로 학교에서도 훈련에 대한 문제가 이해되어야 한다. 교실에서 결코 매를 사용하는 일이 없기를 우리는 바라지만 만일 학교에서 모든 권면과 간구와 그들을 위한 모든 기도와 영혼에 대한 책임에 완강하게 반항하는 학생들이 있을 때, 그들이 순종하여야 된다는 것을 그들에게 이해시킬 필요가 있다. CG 323.4

어떤 교사들은 순종을 강요하는 것을 최선의 방법으로 생각하지 아니한다. 그들은 그들의 의무는 단순히 교육하는 것이라고 생각한다. 물론 교육을 해야 한다. 그러나 아이들이 그들 앞에 제시된 원칙을 무시하는 데도 교사가 권위를 행사할 권한이 자신에게 있음을 느끼지 아니한다면 아이들의 교육은 결국 어떻게 되겠는가?―RH, 1904.9.15. CG 324.1

교사는 부모의 협조를 필요로 한다 ― 교사가 자기 사업에 대한 책임을 홀로 지도록 버려두지 말 것이며 그는 모든 교인의 동정, 친절, 협력, 그리고 사랑을 필요로 한다. 부모들은 그들이 교사의 노력에 대해 감사함을 나타냄으로 교사를 격려할 것이다. 부모들은 자녀들에게 불순종을 조장하는 말이나 행동은 결코 하지 말아야 한다. CG 324.2

그러나 나는, 많은 부모들이 교사와 협력하지 않고 있음을 안다. 그들은 학교에서 끼친 좋은 감화를 가정에서 육성하지 아니한다. 학교에서 끼쳐 준 좋은 감화를 가정에서 실행시키는 대신에 그들은 자녀들이 제지를 받지 않고 마음대로 행하여 여기저기 방황하도록 허용한다. 그래서 만일 교사가 순종을 하게 하기 위하여 권위를 행사하면, 아이들은 부모들에게 그들이 취급받는 방법에 대하여 과장하며 왜곡된 설명을 전한다. 그 교사는 그의 괴로운 의무를 행한 것에 불과한 것이지만 부모들은 비록 자녀들이 잘못했다 하더라도 그들을 동정한다. 그리하여 종종 분노를 참지 못하는 부모들은 그들의 자녀들이 학교에서 제지를 받고 훈련을 받을 때 가장 분별없는 일을 한다.―부모와 교사와 학생에게 보내는 권면, 127. CG 324.3

부모들이 학교의 권위와 훈련에 반대하는 그들의 자녀들의 불평을 정당화할 때 그들은 지금 두려울 만큼 광범위하게 만연되고 있는 퇴폐적인 세력을 증가시키고 있는 것임을 깨닫지 못하고 있다. 청소년들의 타락이 증가되고 있으므로 그들을 둘러싸고 있는 모든 감화는 올바른 것이 되지 않으면 안 된다.―5T, 112. CG 325.1

부모들은 신실한 교사들을 받들어라 ― 자녀들의 영혼을 위하여 마땅히 느껴야 할 염려를 결코 느껴 본 적이 없는 부모들, 그리고 자녀에게 올바른 제어와 교훈을 주어 본 적이 없는 부모들은 자녀들이 학교에서 제지와 견책과 교정을 받을 때 가장 신랄한 반대를 나타낼 사람들이다. 이러한 소수의 아이들은 교회의 수치요 재림교인이라는 칭호에 대한 수치이다.―상동, 51. CG 325.2

부모는 하나님께 헌신하고 피차에 협력하도록 하나님의 도움을 구하여야 한다. 부모는 자녀들로 하나님께 신실하고 원칙에 신실하게 하여 그들 자신에게와 또 그들과 관련된 모든 사람들에게 신실하도록 가르칠 것이다…. CG 325.3

자녀에게 이런 교육을 하는 부모는 교사를 비판하지 않는 사람들이다. 그들은 그들과 함께 책임을 진 교사들을 할 수 있는 대로 지지하고 존경하는 것이 아이들을 위해서도 유익하고 학교의 요구에 대해서도 올바른 태도라고 생각한다.―교육, 260. CG 325.4

아이들 앞에서 결코 교사를 비평하지 말라 ― 부모들이여, 국민학교 교사가 그대의 자녀들이 영생을 얻도록 교육하고 훈련시키려고 힘쓸 때 비록 그 교사가 너무 심하다고 생각이 될지라도 자녀들이 있는 데서 교사의 행동을 비평하지 말라. 만일 그대가 자녀들이 구주에게 마음을 바치기를 원한다면 그들의 구원을 위하여 교사의 노력에 협력하라. 어린이들이 비평을 듣는 대신에 어머니의 입술로부터 교사의 일에 관한 칭찬의 말을 듣는다면 얼마나 더 좋을 것인가. 이와 같은 말은 그 감화가 오래 가며 아이들이 교사를 존경하도록 감화를 준다.―부모와 교사와 학생에게 보내는 권면, 128. CG 325.5

만일 교사의 일에 대하여 비판과 제의가 필요하게 되면 교사에게 개인적으로 말할 것이다. 이것이 효과가 없다는 것이 판명되면 학교 경영에 책임 있는 사람들에게 그 문제를 말하라. 자녀들의 복리를 크게 좌우하는 자에 대한 존경심을 약화시킬 어떤 말이나 행동을 하지 말아야 한다.―상동, 134. CG 326.1

만일 부모들이 자신들을 교사의 위치에 놓고, 한 학교의 각 학년, 각 학급의 같지 않은 지능을 가진 수백 명의 학생들을 다루고 훈련시키는 일이 과연 얼마나 어려울까를 이해한다면 그들은 깊이 생각한 후에 일들을 다른 각도에서 보게 될 것이다.―4T, 429. CG 326.2

불순종은 흔히 가정에서 시작된다 ― 부모들은 자녀들이 좋아하는 대로 하도록 허용하는 것이 애정이 많은 것으로 생각할지 모르지만 그들은 가장 가혹한 일을 하고 있는 것이다. 아이들은 추리할 수 있으며, 부모들이 보기에 이 친절의 행위가 아무리 정당하게 보일지라도 그들의 영혼은 분별없는 친절로 말미암아 손해를 입는다. 아이들이 자라남에 따라서 불순종도 자라난다. 교사들이 아이를 바로잡기 위하여 힘쓸지라도 부모들은 번번이 아이들 편을 든다. 그리하여 할 수만 있으면 전보다 한층 더 검은 기만의 덮개를 쓰고 악을 계속해서 행한다. 다른 아이들이 이러한 아이들의 그릇된 행동에 의하여 타락하지만 부모들은 그 잘못을 볼 수가 없다. 그러한 잘못을 슬퍼하는 교사들의 말을 듣기보다 그들의 자녀들의 말에 먼저 귀를 기울인다.―RH, 1901.1.20. CG 326.3

부모들의 비협력으로 교사의 일이 배가 된다 ― 부모들이 자녀들의 훈련을 태만히 하므로 교사의 일이 배나 더 어려워진다. 아이들은 그들의 부모들이 나타낸 걷잡지 못하고 퉁명스러운 성격상의 특징을 지니고 있다. 가정에서 소홀한 훈련을 받은 아이들은 학교의 훈련을 강압적이며 혹독한 것으로 여긴다. 주의해서 감시하지 아니하면 이와 같은 아이들은 그들의 훈련받지 못한 타락된 품성으로써 다른 아이들에게 영향을 끼칠 것이다…. 부족한 가정 훈련을 보충하기 위하여 아이들이 학교에서 받을 수 있을 뻔한 유익을 부모들이 그들의 잘못에 동정함으로써 손상을 받는다. CG 327.1

하나님의 말씀을 믿는 부모들이 그릇된 취급을 계속하여 자녀들의 악한 성벽을 굳게 할 것인가? 현대 진리를 공언하는 부모들은 정신을 차리고 이 악에 참여하는 자가 되지 말며 회심하지 아니한 자녀들의 거짓된 증언을 받아들임으로 사단의 궤계를 이 이상 더 수행해서는 안 된다. 교사는 학생들의 악한 성질에 시달리는 것만으로도 고달픈데 부모의 악한 성질에까지 시달리는 것은 더욱 힘들다.―RH, 1900.10.9. CG 327.2